６月30日（木）、２年生のエクスプレッションの授業で国際理解講座を行いました。岡山県の国際交流員のイーサンコーン先生に来ていただき、「アメリカの文化と社会」というテーマで、ご講演いただきました。最初に、アメリカのオレゴン州ポートランドの文化と社会を中心に、写真などのスライドショーを使いながら、すべて英語で説明していただきました。その後、生徒は講演の内容を参考にしながら、「岡山・津山の良い所」について、班で話し合ってポスターにまとめ、代表者が英語で発表しました。
最後に、生徒からの質問にイーサン先生が日本語で答えてくださり、講演は終わりました。
本当に貴重な経験をさせていただきました。お忙しい中、ありがとうございました。
（当日は、西日本放送のテレビ取材を受けました。）
カテゴリー別アーカイブ: 教科
津山中授業めぐり④（６月２１日・PART２）
６月２１日の授業のようす、PART２です！
2年A組の理科です 
クリップモーターを製作しています 
丁寧に作っています
3年B組の英語です 
グループで英文読解をしています
1年A組の理科の授業です 
水上置換法で二酸化炭素を集めています
１年A組の技術です 
箱寿司の部品図を作っています
津山中授業めぐり③（６月２１日・PART１）
６月２１日（火）の授業のようすです！
３年生男子の体育です 
鋭いスイングですね 
一塁へ送球！アウト！
1年B組の数学です 
問題演習をしています
3年A組の国語の授業です 
説明文の内容について話し合っています
２年B組の国語です 
朗読を聴いています
津山中授業めぐり②（６月１７日 PART２）
６月１７日の授業のようす、第２弾です！
１年生の”イングリッシュ”ロードです。 
買い物をする際の会話について学んでいます。
２年生の数学の授業です。
一次関数について学んでいます。
クロームブックを使って問題演習を行っています。
津山中授業めぐり（６月１７日）
６月１７日（金）の授業のようすです。今日から授業のようすを少しずつUPしていきたいと思います。
１年生の社会です。西アジアについて勉強しています。
２年生の理科です。 
配信された問題を解いています。
３年生の数学です。 
２次方程式の学習をしています。
３年生の英語です。リスニングをしています。 
内容は「マイアクティビティレポート」についてです。
２年生の国語です。 
昨年度購入した新しい教材提示装置を使って、問題解説をしています。
画質がきれい！
SDGsに関する講演会(２年生)
５月２４日(火) ２年生を対象に公益財団法人 岡山県環境保全財団 環境学習センター(アスエコ)から柏原拓史さんを講師としてお招きして、「地球のために自分たちができること～２０３０私たちのSDGs」という題目で講演をしていただきました。
中学生にできることとして、「発想力」を発揮すること(発明・工夫・キャンペーン)を教えていただき、それを意識しながら金沢工業大学が作成したアクションカードゲームX(クロス)を体験しました。
以下は生徒の感想です。
◯１つの問題を解決しようと取り組んだら、それをすることによってマイナス要素も出てきて、「社会」「環境」「経済」のバランスが難しいと思いました。小さなことでも、日常生活から簡単にできる取り組みがあるので、意識してやっていきたいです。
◯みんなを巻き込んで取り組むことが大切なことの一つだと分かった。これからの時代に大切なのは「発想力」だと教えていただいたので、学校生活を通して「発想力」を磨いていきたいと思った。
◯１人だけの活動ではなく、パートナーシップが大切ということをカードゲームを通して実感した。(課題探究で企業調べをしているので)企業にSDGsの達成のためにどのようなチャレンジをしているのかを質問して、自分の見方や考え方を広めるいい機会にしたいと思いました。
３年生の「課題研究」が始まりました。
課題研究は津山中学校３年生が毎年行っており、課題探究の時間に自分の興味・関心の高いことや社会や学術の諸問題から課題を見つけ、実際の研究過程(調査・実験等)を踏みながらその解決を目指し、論文の執筆・発表を行っていく活動です。
３学期に行われる課題研究発表会に向けて、４月末にはテーマを決定し、１学期は外部機関と連携しながら研究を進め、２学期からは論文の執筆・発表ポスターの作成を行っていきます。昨年度(５期生)の研究が第１８回日本物理学会Jr.セッションにおいて優秀賞と奨励賞を獲得するなど、目覚ましい活躍をしています。
津山中学校３年間の集大成、「課題研究発表会」を開催しました！
２月２日（水）に５期生による「第５回課題研究発表会」を開催しました。課題探究活動やサイエンス探究基礎、エクスプレッションをはじめ、３年間の授業で培ってきた力を発揮する集大成となる会でした。今年度は、保護者の方にも会場にお越しいただけるよう準備を進めてまいりましたが、新型コロナ感染症予防のため、Zoomでのオンライン配信となりました。
午前中にポスター発表、午後にステージ発表を行いました。ポスター発表は、ポスターセッション形式で行われ、昨年度と同様に感染予防のため、２会場に分けて行いました。クロームブックや実験で制作した実物などを活用しながら、どの生徒もわかりやすく仲間や後輩に発表することができました。
午後のステージ発表では、代表者によるプレゼンテーションが行われました。 発表後には、多くの生徒から質問がなされ、活発な質疑応答が行われていました。
美作大学の先生方からの講評では、「大人が気づかないような着眼点が多くあり良かった」「ステージ発表では、質問が途切れず、質問の内容もとても的確な所に非常に驚いた」などのアドバイスをいただきました。
１年生 課題探究活動「地域を知る」
11月２日（火）には、「地域を知り、自分と社会をつなぐ」をテーマに第１回目のフィールドワーク（地域への取材活動）に行ってきました。
直前まで、何を調べ、どんな質問をしようかしっかり考えている姿が見られました。
今年度は、活動から学んだことをまとめて作成する新聞の質の向上と新たな疑問の解決のため、12月９日（木）にさらに第２回目の取材を行いました。
クロームブック(GoogleWorkspace）を使用した授業実践⑨〜道徳〜
11月20日（土）の参観日の道徳では、クロームブックを使用した道徳の授業を行いました。
２年生では、ここまでの講演会や課題探究活動で学んだことをもとにスライドを作成し、１人３分程度で発表しました。その後、「人はなぜ働くのか」ということについて考え、フォームに入力しました。その入力したことをテキストマイニングで、振り返りを行いました。また、テキストマイニングで共有したあと、「社会貢献」や「自己の成長」「お金を稼ぐため」などの意見に対して、「なぜそう考えたのか」、「どうしてそう思ったのか」について、教師が問い返しを行い、クラス全体で働くことについての考えを深めました。生徒からは、「大変なこともあるけど、成功したときに幸福感が出て、『さらに貢献したい』と思えたり、『より難しいことにチャレンジしたい』と思える。つまり、自分の成長だったり、社会貢献だったりをしたいから、人は働くと思う。」という意見や「人の役に立ったり、社会の役に立ったりすることで初めて自分が社会の一員になれるような気がするから。 自分の社会においての存在意義を見出すためだと思う。」などの意見があげられました。
